Szkoła Podstawowa im. Janusza Kusocińskiego w Łobudzicach Filia w Bujnach Szlacheckich

Menu podmiotowe

Menu przedmiotowe

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. MJR. HENRYKA SUCHARSKIEGO

W BUJNACH SZLACHECKICH

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ 1. Postanowienia ogólne (§1 - §4) ………….……………………..… str. 4

ROZDZIAŁ 2. Cele i zadania szkoły (§5 - §10) …………………………………… str. 7

ROZDZIAŁ 3. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią (§11 - §15) …………………… str. 18

ROZDZIAŁ 4. Organy szkoły i ich zadania (§16 - §23) .…………………..……… str. 22

ROZDZIAŁ 5. Organizacja pracy szkoły (§24 - §30) ……………………………… str. 35

ROZDZIAŁ 6. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły (§31 - §33) ………….…..… str. 46

ROZDZIAŁ 7. Szkolne zasady oceniania dla klas I-VIII (§34) …….……………… str. 52

ROZDZIAŁ 8. Uczniowie szkoły (§35 - §39) ……………..……………….……… str. 69

ROZDZIAŁ 9. Ceremoniał szkoły (§40) ……………………………………...…… str. 74

ROZDZIAŁ 10. Postanowienia końcowe (§41) …………………………………… str. 75

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1. Niniejszy Statut został opracowany na podstawie:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. poz. 59),
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRZEPISY WPROWADZAJĄCE USTAWĘ PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2017 r. poz. 60),
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 i 1954),
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami),
Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U. Nr 100, poz. 908) .
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 nr 0 poz. 843)
Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014, poz. 1170) – zmiana 24.08.2016 (Dz. U. z 2016, poz.1368)
Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015, poz. 1113).
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015, poz. 1249).
Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532),
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017r. , poz.356)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977, ze zm.),
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli - podpisane 17 marca 2017. (Dz. U. z 2017r., poz. 649)

§ 2. Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:

1) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. mjr. Henryka Sucharskiego z siedzibą w Bujnach Szlacheckich nr 51 ;

2) oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć roczne przygotowanie przedszkolne zorganizowane w szkole podstawowej;

3) dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego w Bujnach Szlacheckich;

4) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego w Bujnach Szlacheckich;

5) ustawie - należy przez to rozumieć ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku Dz. U. z 2017, poz. 59);

6) statucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego w Bujnach Szlacheckich

7) uczniach - należy przez to rozumieć dzieci realizujące roczne przygotowanie przedszkolne oraz uczniów szkoły podstawowej;

8) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

9) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego opiece powierzono jedną klasę w szkole;

10) nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego w Bujnach Szlacheckich;

11) organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Łódzkiego Kuratora Oświaty;

12) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Zelów z siedzibą w Zelowie ul. Żeromskiego 23

13) MEN - należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej.

§ 3. 1. Szkoła została powołana Uchwałą nr XXIX/289/2017 Rady Miejskiej w Zelowie z dnia 26 września 2017 r.

Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego ma swoją siedzibę Bujnach Szlacheckich 51 .
Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Zelów z siedzibą w Zelowie
ul. Żeromskiego 23
Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu „Szkoła Podstawowa im. mjr. Henryka Sucharskiego w Bujnach Szlacheckich. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.
Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat.
W szkole organizuje się roczne przygotowanie przedszkolne.
W szkole funkcjonuje punkt przedszkolny.
Wychowanie i nauczanie w Szkole Podstawowej im. mjr. Henryka Sucharskiego
w Bujnach Szlacheckich służy rozwijaniu w uczniach poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, szacunku dla każdego człowieka.
Pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice w stosunku do swoich dzieci. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.
1. Obsługę finansowo-księgową prowadzi Referat Oświaty, Kultury, Sportu i Zdrowia
  w Zelowie ul. Żeromskiego 23.
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Łódzki Kurator Oświaty - Delegatura Kuratora Oświaty w Piotrkowie Trybunalskim, Piotrków Trybunalski ul. Sienkiewicza 11

§ 4. 1. Szkoła używa pieczęci:

1) okrągłej – dużej i małej z godłem państwa i napisem w otoku: „Szkoła Podstawowa
w Bujnach Szlacheckich”

2) podłużnej z napisem: „Szkoła Podstawowa im. mjr. H. Sucharskiego
w Bujnach Szlacheckich 97-425 Zelów tel. 446341521, NIP 769-19-17-991, REGON 001231842, Tel./fax 44 634 15 21”;

3) podłużnej z napisem: „Dyrektor szkoły (imię i nazwisko)”;

4) podłużnej z napisem: „Rada Rodziców Szkoły Podstawowej w Bujnach Szlacheckich”;

5) okrągłej z napisem „Szkoła Podstawowa w Bujnach Szlacheckich Biblioteka”;

Szkoła używa również innych pieczęci zgodnie z wykazem i wzorami znajdującymi się
w dokumentacji szkolnej zgodnej z jednolitym rzeczowym spisem akt.
Wymienione w ust. 1 i 2 pieczęci mogą być używane tylko przez osoby do tego upoważnione.

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 5. 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego oraz uwzględniające program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący treści
i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej.

2. Szkoła w szczególności realizuje następujące cele:

1) rozwija poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić
od wieku dziecięcego do bardziej dojrzałego;

2) zapewnia opanowanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;

3) rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, zapewnia dochodzenie do rozumienia, przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego oraz fizycznego;

4) rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowania wiadomości przedmiotowych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie:

a) dba o rozwój moralny i duchowy ucznia;

b) uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich;

5) rozbudza i rozwija wrażliwość estetyczną i moralną ucznia oraz jego indywidualne zdolności twórcze;

6) zapewnia opiekę i wspomaga rozwój ucznia w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną;

7) uwzględnia indywidualne potrzeby ucznia i troszczy się o zapewnienie mu równych szans oraz stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych uczniów;

8) stwarza przyjazną atmosferę i pomaga uczniowi w dobrym funkcjonowaniu
w społeczności szkolnej;

9) kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabia czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego
i duchowego; prowadzi działalność wychowawczą i profilaktyczną wśród uczniów zagrożonych uzależnieniem;

10) kształtuje świadomość ekologiczną;

11) wzmacnia poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej, oraz umożliwia poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

12) kultywuje tradycje narodowe i regionalne;

13) rozbudza i rozwija uczucia patriotyczne;

14) umożliwia poznanie regionu i jego kultury;

15) umożliwia kulturalne spędzanie czasu wolnego;

16) umacnia wiarę ucznia we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych
i trudnych celów oraz umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów;

17) stwarza warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

18) zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych;

19) kształtuje postawę otwartości wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość;

20) wprowadza uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazywania wzorców postępowania
i budowania relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

21) kształtuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunek dla godności innych osób;

22) rozwija takie kompetencje jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

23) rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki;

24) wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtuje takie umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

25) ukazuje wartość wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

26) wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji.

§ 6. 1. Cele wymienione w §5 szkoła realizuje poprzez podjęcie zadań z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju i potrzeb uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
a w szczególności:

1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły poprzez:

a) realizację podstawy programowej;

b) ciekawe i atrakcyjne prowadzenie zajęć;

c) pracę z uczniem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

d) realizację innowacyjnych i różnorodnych programów rozwijających zainteresowania;

e) umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych np. koła zainteresowań;

2) umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej poprzez:

a) organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i kościelnych;

b) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych;

c) organizowanie lekcji religii i etyki do wyboru przez rodziców uczniów;

d) umożliwienie poznania regionu i jego kultury, wprowadzenie w życie kulturalne wspólnoty lokalnej;

e) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

f) wskazywanie uczniom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów współczesnych.

3) sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkoły
w szczególności poprzez:

a) dobrowolne i nieodpłatne udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej,
za pośrednictwem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełchatowie;

b) organizowanie nauczania indywidualnego;

c) zapewnianie uczniom niepełnosprawnym z obwodu szkoły uczęszczania do szkoły;

d) udzielanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej;

4) prowadzi działalność wychowawczą i profilaktyczną wśród uczniów
w zakresie zagrożeń uzależnieniami zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, realizowaną w szczególności przez:

a) diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniem;

b) współpracę z rodzicami uczniów zagrożonych uzależnieniem;

c) informowanie i przygotowywanie nauczycieli i rodziców do przeciwdziałania uzależnieniom;

5) wyznacza nauczyciela wychowawcę dla każdej klasy, który sprawuje opiekę wychowawczą nad każdym dzieckiem, a w szczególności:

a) zobowiązuje wychowawcę do wypracowania wspólnie z uczniami reguł zachowania w szkole;

b) zobowiązuje każdego nauczyciela do eliminowania zachowań agresywnych poprzez szukanie ich źródła w domu rodzinnym, środowisku rówieśniczym
i szkole;

6) zapewnia opiekę nad uczniami z uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, tj.:

a) organizuje szkolenia w zakresie bhp dla wszystkich pracowników szkoły, zapewnia przeszkolenie dla wszystkich nauczycieli i pracowników niepedagogicznych
w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

b) za zgodą rodziców może ubezpieczać uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków;

c) zapewnia opiekę nauczyciela prowadzącego zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w tym nauczyciela wyznaczonego na zastępstwo;

d) zapewnia opiekę ciągłą dzieciom realizującym roczne przygotowanie przedszkolne oraz uczęszczającym do punktu przedszkolnego z chwilą przejęcia wychowanka do czasu przekazania wychowanka rodzicom lub innym upoważnionym przez nich na piśmie osobom;

e) zapewnia opiekę uczniom korzystającym ze świetlicy;

f) zapewnia opiekę uczniom podczas pobytu w szkole zgodnie z tygodniowym planem zajęć;

g) zapewnia opiekę nauczyciela dyżurującego podczas przerw według ustalonego harmonogramu dyżurów;

h) zapewnia opiekę podczas zajęć poza terenem szkoły zgodnie z obowiązującym regulaminem dotyczącym organizacji wycieczek szkolnych;

7) dba o rozwój moralny i duchowy ucznia przyjmując personalistyczną koncepcję osoby, kształtuje i rozwija postawy uczniów w oparciu o system wartości
z zapewnieniem wolności sumienia i przekonań religijnych każdego ucznia m.in.:

a) wskazuje uczniom godne naśladowania autorytety;

b) uwrażliwia na potrzeby innych ludzi;

c) uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich.

§ 7. 1. Zakres i sposób wykonywania zadań dydaktyczno-opiekuńczych szkoły uwzględnia wiek uczniów, potrzeby środowiskowe oraz obowiązujące ogólnie przepisy bezpieczeństwa i higieny, a w szczególności:

1) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych, pełnienie dyżurów nauczycielskich w szkole;

2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek, obozów, biwaków, zielonych szkół organizowanych przez szkołę.

Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza nad:

1) uczniami rozpoczynającymi naukę w pierwszej klasie:

a) wychowawca klasy pierwszej ma obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami szkoły, zasadami bezpieczeństwa i higieny na terenie szkoły;

b) wychowawca klasy pierwszej ma obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić zajęcia w otoczeniu szkoły i najbliższej okolicy dotyczące bezpiecznego poruszania się po drogach.

2) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki, w tym stała bądź doraźna pomoc materialna:

a) korzystania z dofinansowania obiadów;

b) korzystania ze stypendium w sytuacjach losowych w porozumieniu z organem prowadzącym.

Uczniom, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły, szkoła zapewnia nauczanie indywidualne:

1) nauczanie indywidualne organizuje dyrektor szkoły w sposób zapewniający realizację wskazań wynikających z potrzeb edukacyjnych i zalecanych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz na okres określony w orzeczeniu o potrzebie nauczania indywidualnego;

2) nauczanie indywidualne ucznia prowadzone jest przez nauczycieli szkoły, którym dyrektor szkoły powierzy prowadzenie tych zajęć, w zakresie, miejscu i czasie określonym przez dyrektora szkoły;

3) zajęcia w ramach nauczania indywidualnego są dokumentowane zgodnie z przepisami w sprawie prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania;

4) zajęcia nauczania indywidualnego prowadzi się zgodnie z zaleceniami w miejscu pobytu ucznia, w szczególności w domu rodzinnym, na terenie szkoły lub w klasie na niektórych zajęciach.

tygodniowy wymiar godzin zajęć nauczania indywidualnego dla ucznia określany jest
w porozumieniu z organem prowadzącym.
Uczniom szczególnie uzdolnionym umożliwia się indywidualny tok nauki.
Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne obejmujące promocję zdrowia, w tym zdrowia psychicznego, profilaktykę, interwencje kryzysowe, terapie, korektę zachowań oraz przeciwdziałanie, a także redukcję agresji i przemocy.
Działania te realizowane są poprzez:

1) rozmowy z wychowawcami;

2) udział uczniów w programach i przedsięwzięciach promujących zdrowy styl życia;

3) udział uczniów w zajęciach profilaktycznych na temat uzależnień, przemocy, demoralizacji, w tym organizowanych przy współudziale specjalistów z zewnątrz;

4) podejmowanie (na godzinach z wychowawcą) tej tematyki oraz edukacji prawnej uczniów ukierunkowanej na uświadomienie im instrumentów prawnych możliwych do wykorzystania wobec dzieci zagrożonych demoralizacją i popełniających czyny zabronione;

5) system procedur dotyczących sprawnego i szybkiego podejmowania działań interwencyjnych, udzielania pomocy osobom pokrzywdzonym i sprawcom zdarzeń;

6) współpracę szkoły z instytucjami wspierającymi działania profilaktyczne;

7) zainstalowanie w szkole komputerowego programu chroniącego uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie;

8) działania koordynatora do spraw bezpieczeństwa, a w szczególności:

a) współorganizowanie realizacji zadań wynikających z przyjętego programu działań;

b) organizowanie szkoleń dla środowiska szkolnego;

c) koordynowanie prawidłowej realizacji zadań dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły związanych z bhp uczniów;

d) współpraca z inspektorem do spraw bhp i społecznym inspektorem pracy;

9) wskazywanie możliwych form wsparcia oferowanych przez szkołę oraz informowanie
o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej
lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

§ 8. 1. W szkole organizowana jest dla uczniów pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Dyrektor szkoły zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez działania opiekuńcze i wychowawcze w szkole przy współpracy wszystkich pracowników szkoły.
Szczególną opieką obejmuje się uczniów:

1) słabowidzących, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”;

2) niedostosowanych społecznie;

3) zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

4) ze szczególnymi uzdolnieniami;

5) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

6) z zaburzeniami komunikacji językowej;

7) z przewlekłymi chorobami;

8) w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeniami edukacyjnymi;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami ucznia;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) ucznia za zgodą jego rodziców – jednak w przypadku podejrzewania o przemoc wobec ucznia, należy podjąć działania zgodne z procedurą postępowania wobec przemocy w rodzinie - procedura Niebieskiej Karty lub bezpośrednio zgłosić podejrzenie do Sądu Rodzinnego;

2) rodziców ucznia;

3) nauczyciela, wychowawcy, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

5) dyrektora szkoły;

6) pielęgniarki środowiskowej;

7) pracownika socjalnego;

8) kuratora sądowego.

W ramach sprawowanej opieki nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła zapewnia:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) warunki do nauki i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

3) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

4) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;

5) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym;

6) prowadzi się zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania uczniów, dostosowane do ich potrzeb;

7) indywidualizuje się pracę na lekcjach, dostosowując zadania do potrzeb uczniów.

§ 9. 1. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

1) Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia;

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie opinii i ustaleń nauczyciela przedmiotu;

2) Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej;

3) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

4) Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na:

a) opracowaniu dodatkowych zadań dla ucznia zdolnego;

b) przygotowaniu zróżnicowanych zadań podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności;

c) dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią);

d) przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych.

§ 10. 1. W celu realizacji podstawowych funkcji i zadań szkoła, dla zapewnienia prawidłowego rozwoju uczniów, współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa.

Szkoła organizuje współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom, rodzicom
w oparciu o indywidualne ustalenia i oczekiwania osób wymagających pomocy.
1. Dyrektor szkoły, wychowawcy klas lub nauczyciele mogą organizować spotkania uczniów z pracownikami poradni w formie pogadanek, wykładów.
2. W oddziale przedszkolnym pracownicy poradni mogą przeprowadzać badania na dojrzałość szkolną dzieci.

ROZDZIAŁ 3

BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE I POZA NIĄ

§ 11.1. Dyrektor zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza obiektem.

Plan ewakuacji szkoły umieszcza się w widocznym miejscu.
Drogi ewakuacyjne oznacza się w sposób wyraźny i trwały.
Teren szkoły jest ogrodzony (budynek i otoczenie szkoły).
Na terenie szkoły zapewnia się: właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie, równą nawierzchnię dróg, przejść, boisk.
W razie opadów śniegu przejścia na teren szkoły oczyszcza się ze śniegu, lodu
i posypuje piaskiem.
Pomieszczenie socjalne i jadalnię utrzymuje się w czystości, a ich wyposażenie
we właściwym stanie technicznym zapewniającym bezpieczne używanie.
Gorące posiłki spożywa się wyłącznie w jadalni.
W pomieszczeniach sanitarno-higienicznych zapewniona jest ciepła i zimna bieżąca woda oraz środki higieny osobistej. Urządzenia sanitarno-higieniczne są utrzymywane
w czystości i w stanie pełnej sprawności technicznej.
W pomieszczeniach, w których odbywają się zajęcia, powinna być zapewniona odpowiednia temperatura. Pomieszczenia te należy wietrzyć.
Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły obowiązujący w szkole (zadania pracowników administracji i obsługi określone są w szczegółowym zakresie czynności).
Nauczyciel ma obowiązek zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie prowadzonych zajęć i przerw międzylekcyjnych.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły powinni być przeszkoleni w zakresie BHP
i pierwszej pomocy.
Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznej kontroli miejsca, gdzie prowadzi zajęcia, systematycznej kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach oraz natychmiastowego reagowania na samowolne opuszczenie przez nich zajęć.
Nauczyciele prowadzący zajęcia z komputerem muszą szczególnie zadbać
o zabezpieczenie komputerów przed niewłaściwym użytkowaniem.
Na lekcjach wychowania fizycznego ćwiczenia powinny być przeprowadzone
z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących.
Stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego powinien być sprawdzony przed każdymi zajęciami.
W czasie zajęć prowadzonych na lodowisku, basenie, hali sportowej uczniowie zobowiązani są do przestrzegania regulaminów jakie obowiązują na tych obiektach.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć sportowych szatnie sportowe powinny być zamknięte.
W przypadku wyjścia na zajęcia z wychowania fizycznego poza teren szkoły nauczyciel zapewnia bezpieczne warunki oraz dba o dyscyplinę uczniów. Uczniom nie wolno indywidualnie udawać się na takie zajęcia.
Szkoła zapewnia w czasie trwania lekcji religii opiekę uczniom, którzy z nich nie korzystają.
Wszyscy pracownicy szkoły są zobowiązani do natychmiastowego zawiadomienia dyrektora szkoły o wypadku, jaki zdarzył się w szkole lub podczas zajęć poza jej terenem.
O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie; rodziców poszkodowanego, pracownika służby bezpieczeństwa i higieny pracy, społecznego inspektora pracy.
Dyżury należą do podstawowych obowiązków nauczycieli. W czasie dyżurów nauczyciel powinien dbać o bezpieczeństwo uczniów, zapobiegać wszelkim przejawom zagrożenia bezpieczeństwa.
O wypadku śmiertelnym, ciężkim, zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora
i kuratora oświaty.
Zawiadomień dokonuje dyrektor lub upoważniony przez niego pracownik szkoły.
Rejestr wypadków prowadzi dyrektor.
Każdy nauczyciel zobowiązany jest zapoznać się ze swoim harmonogramem dyżurów.
Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela.
Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej
do tego osoby.
Jeżeli pomieszczenie lub inne miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdującego się w nim wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa, niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć.
Dyrektor, co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki.

§ 12. 1. Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć (obowiązkowych i nadobowiązkowych), w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według corocznie ustalonego przez dyrektora szkoły harmonogramu.

Dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez innego nauczyciela.
W czasie zajęć edukacyjnych pozalekcyjnych obowiązki właściwe dla nauczyciela dyżurującego pełni nauczyciel prowadzący dane zajęcia.
Odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w czasie zajęć pozalekcyjnych obejmuje nauczyciel prowadzący te zajęcia od chwili ich rozpoczęcia do chwili opuszczenia przez uczniów budynku szkoły po zajęciach.
Dyżur musi być pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurujący mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach i w pomieszczeniach sanitarnych.
W razie nieobecności nauczyciela dyżurnego w wyznaczonym dniu, nauczyciel zastępujący przejmuje obowiązek pełnienia dyżuru.
W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły, w razie konieczności, powiadamia o zaistniałym wypadku pogotowie ratunkowe oraz rodziców.
Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, radą rodziców może ustalić harmonogram dyżurów uczniowskich w czasie przerw
w wyznaczonym miejscu. Dyżur ten pełniony jest przez uczniów począwszy od klasy piątej według grafiku ustalonego przez samorząd uczniowski w porozumieniu
z wychowawcami klas.
Dyżur, o którym mowa w ust. 9 może być pełniony wyłącznie w trakcie dyżurów nauczycieli i ma na celu reagowanie dzieci na niszczenie przez innych mienia szkolnego, co w konsekwencji wpływa na poczucie odpowiedzialności i kształtuje postawę określoną w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

§ 13. 1. Z uwagi na bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią wprowadza się procedurę zwalniania z zajęć lekcyjnych.

Uczeń może zostać zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;

2) w przypadku choroby, złego samopoczucia, po uprzednim powiadomieniu rodziców
i odebraniu ucznia przez samych rodziców lub osobę przez nich upoważnioną;

3) zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych potwierdza pisemnie osoba odbierająca dziecko ze szkoły, w notatce zapisuje się również godzinę opuszczenia szkoły przez ucznia.

W przypadku, gdy nauczyciel zauważy objawy złego samopoczucia ucznia lub uczeń sam zgłosi nauczycielowi taki fakt, nauczyciel powiadamia rodziców ucznia, prosząc o pilne zgłoszenie się do szkoły.
Dziecko odbiera rodzic lub osoba wskazana przez niego najszybciej jak to możliwe.
W sytuacji, kiedy po odbiór ucznia z przyczyn, o których mowa w ust. 3 zgłosi się rodzic, którego zachowanie wyraźnie wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających wzywa się policję.
W przypadkach zagrażających zdrowiu i życiu ucznia niezwłocznie wzywany jest lekarz.

§ 14. 1. Zasady promocji i ochrony zdrowia:

1) przynajmniej raz w półroczu nauczyciele na zajęciach wprowadzają tematykę związaną z promocją i ochroną zdrowia;

2) uczniowie uczestniczą w programach promujących zdrowie i zdrowy styl życia;

3) w szkole organizowane są konkursy promujące zdrowie i zdrowy styl życia.

§ 15. 1. Zadania koordynatora ds. bezpieczeństwa:

1) integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa;

2) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego
w szkole szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego;

3) wdrażanie i dostosowywanie do specyfiki szkoły procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia;

4) pomoc nauczycielom/wychowawcom przy nawiązywaniu współpracy
z odpowiednimi służbami (policja, straż pożarna i in.) oraz z instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży;

5) współdziałanie w tworzeniu i realizacji planu naprawczego;

6) współpraca z rodzicami i środowiskiem;

7) dzielenie się wiedzą z radą pedagogiczną;

8) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży;

9) dokumentowanie działań;

10) doskonalenie własne.

ROZDZIAŁ 4

ORGANY SZKOŁY I ICH ZADANIA

§ 16. 1. Organami szkoły są:

1) dyrektor

2) rada pedagogiczna;

3) rada rodziców;

4) samorząd uczniowski.

Dyrektor szkoły w szczególności:

1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

2) sprawuje nadzór pedagogiczny;

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) realizuje uchwały rady rodziców oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę rodziców i radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;

8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;

10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

11) współpracuje z pielęgniarką sprawującą profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.

Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, w uzasadnionych przypadkach, wnioskować
do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
Dyrektor występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły po wyczerpaniu, w stosunku do ucznia, wszystkich możliwych oddziaływań wychowawczych zastosowanych przez wychowawcę klasy, dyrektora szkoły, instytucje współpracujące ze szkołą, poradnie specjalistyczne, policję, kuratora i innych.
Przypadki, w których dyrektor może wystąpić do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły to w szczególności:

1) uczeń naraża siebie na niebezpieczeństwo, a podejmowane środki zaradcze nie przynoszą efektów;

2) uczeń naraża innych na niebezpieczeństwo, a podejmowane przez szkołę różnorodne działania nie zmniejszają tego niebezpieczeństwa;

3) zachowanie ucznia wpływa demoralizująco na innych uczniów;

4) uczeń rażąco narusza zasady współżycia społecznego, a zachowanie ucznia wykracza poza ustalone normy społeczne;

5) wszelkie działania naprawcze zastosowane wobec tego ucznia i jego rodziny, wielokrotnie podejmowane, udokumentowane, nie przynoszą poprawy w obszarze zagrożeń dla zdrowia i życia;

6) inne występujące przypadki, powodujące zagrożenia dla życia i zdrowia uczniów szkoły.

Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:

1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim.
W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły wyznaczony przez organ prowadzący.

§ 17. 1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły
w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, rady rodziców, organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę rodziców;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;

4) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;

5) zatwierdzanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ,

2) dopuszczenie do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez Radę pedagogiczną i Radę Rodziców

3) projekt planu finansowego szkoły;

4) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

6) opiniuje plan dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.8, niezgodnych
z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i uchwala go.
Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora w szkole.
W przypadku wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 18. 1. W szkole działa rada rodziców, reprezentująca ogół rodziców.

W skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele rad klasowych, wybrani w wyborach przez zebranie rodziców danej klasy.
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada rodziców ustala swój regulamin pracy, a w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli poszczególnych rad klasowych;

3) sposoby współpracy z radami klasowymi i innymi organami szkoły.

Do kompetencji stanowiących rady rodziców należą:

1) występowanie do dyrektora, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;

2) zatwierdzanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego:

a) jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny;

b) program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę pedagogiczną w porozumieniu z radą rodziców;

3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

4) opiniowanie planu finansowego szkoły;

5) współdziałanie z nauczycielami i dyrektorem szkoły w zakresie zapoznania z zamierzeniami dydaktycznymi i wychowawczymi w klasie i w szkole;

6) uzyskiwanie rzetelnych informacji o postępach w nauce i zachowaniu ucznia, w tym wskazaniu sposobów uczenia się ucznia;

7) zapoznania z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania i klasyfikowania uczniów;

8) uzyskiwanie wsparcia w zakresie wychowania i dalszego kształcenia ucznia.

W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

§ 19. 1. W szkole działa samorząd uczniowski zwany dalej „samorządem”.

Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły, a uczniowie poszczególnych klas tworzą samorządy klasowe.
Do zadań samorządu należy:

1) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli;

2) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenie warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny;

3) organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;

4) przedstawianie władzy szkolnej opinii i potrzeb uczniów;

5) współdziałanie z dyrekcją i nauczycielami w zapewnieniu uczniom należytych warunków do nauki oraz współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form zajęć pozalekcyjnych;

6) dbanie o mienie szkoły;

7) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym na trudności w nauce;

8) rozstrzyganie sporów między uczniami;

9) zapobieganie konfliktom między uczniami a nauczycielami, a w przypadku pojawienia się takiego konfliktu zgłaszanie go poprzez opiekuna samorządu dyrektorowi lub radzie pedagogicznej;

10) dbanie – w całokształcie swojej działalności – o dobre imię i honor szkoły.

Samorząd uczniowski jest uprawniony do:

1) przedstawiania radzie pedagogicznej wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów;

2) wyrażania opinii dotyczących problemów uczniów;

3) udział w formowaniu przepisów wewnątrzszkolnych, regulujących życie społeczności uczniowskiej;

4) wydawania gazetek, kronik itd.;

5) zgłaszania kandydatur uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz prawo wnoszenia uwag do opinii władzy szkolnej o uczniach, poręczeń za uczniów, udziału przedstawicieli w posiedzeniach rady pedagogicznej dotyczących spraw wychowawczych i opiekuńczych;

6) wnioskowania do dyrektora szkoły w sprawie powoływania określonego nauczyciela na opiekuna samorządu z ramienia rady pedagogicznej;

7) dysponowania, w porozumieniu z opiekunem, funduszami będącymi w posiadaniu samorządu oraz środkami wypracowanymi przez uczniów.

Do zadań rady wolontariatu należy:

1) koordynowanie zadań z zakresu wolontariatu;

2) diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub lokalnym;

3) opiniowanie oferty działań;

4) decydowanie o konkretnych działaniach do realizacji.

Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów, w tym szacunek do drugiego człowieka, uwrażliwia na potrzeby osób potrzebujących, rozwija empatię oraz aktywizuje współpracę z organizacjami pozarządowymi.
Rada wolontariatu działa na podstawie opracowanego regulaminu.

§ 20.1. Zapewnia się wymianę bieżącej informacji pomiędzy organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach przez:

1) zarządzenie wewnętrzne dyrektora szkoły;

2) ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim;

3) zebrania rady pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi szkoły
z dyrektorem szkoły, rodziców z nauczycielami, wychowawcami klas i dyrektorem szkoły;

4) apele szkolne;

5) szkolną stronę www.

Wszystkie organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania
i opieki nad uczniami oraz rozwiązywania wszystkich istotnych problemów szkoły.
Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski.
Rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
Koordynatorem współdziałania organów szkoły jest dyrektor, który:

1) zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji;

2) umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły;

3) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych i podejmowanych działaniach i decyzjach;

4) organizuje spotkania przedstawicieli organów szkoły.

W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami szkoły lub wewnątrz niej, dyrektor jest zobowiązany do:

1) zbadania przyczyny konfliktu;

2) wydania w ciągu 7 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia o niej przewodniczących organów będących stronami.

Spory pomiędzy dyrektorem a innymi organami szkoły rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu, organ prowadzący szkołę albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

§ 21.1. Konflikty pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:

1) wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy;

2) dyrektor – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt
z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.

W przypadku pisemnej skargi o naruszeniu praw dziecka dyrektor powołuje komisję rozpatrującą zasadność skargi, w skład której wchodzą:

1) przedstawiciele stron konfliktu;

2) mediator niezaangażowany w konflikt;

3) dyrektor szkoły.

Komisja w trakcie postępowania gromadzi dowody, prowadzi rozmowy ze świadkami zdarzenia oraz stronami, których sprawa dotyczy.
Pisemną skargę może złożyć, w terminie 3 dni od zaistnienia wydarzenia:

1) uczeń;

2) rodzice ucznia;

3) samorząd uczniowski;

4) rada rodziców;

5) pracownik szkoły.

W terminie 7 dni komisja wydaje uczniowi i jego rodzicom pisemną decyzję potwierdzającą lub negującą naruszenie praw. Stanowisko komisji jest ostateczne i nie podlega trybowi odwołań.
W przypadku stwierdzenia zasadności skargi dyrektor szkoły udziela kary, zgodnie z przepisami zawartymi w Karcie Nauczyciela i Kodeksie Pracy.
W przypadku skargi nieuzasadnionej dyrektor szkoły kończy procedurę, odpowiadając pisemnie na postawione zarzuty.
Konflikt nauczyciel - rodzic: jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic zgłasza sprawę wychowawcy. Wychowawca rozmawia
z nauczycielem, wyjaśnia sprawę, przekazuje swoje stanowisko rodzicom. W przypadku braku zadowalającego rozwiązania zgłasza sprawę dyrektorowi szkoły.
1. Konflikt nauczyciel - nauczyciel: strona poszkodowana może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej z prośbą o wyjaśnienie. Jeżeli sytuacja nie poprawi się, zgłasza sprawę dyrektorowi szkoły. Należy unikać nagłaśniania sprawy, gdyż powodować to może niepotrzebne napięcia w gronie pedagogicznym.
2. Konflikt uczeń - uczeń: problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy. Powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do dyspozycji wychowawcy.
3. Konflikt uczeń - nauczyciel: sprawę wyjaśnia wychowawca klasy po wysłuchaniu obu stron. Stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony rozwiązania. Jeśli jest to niemożliwe, zwraca się do dyrektora szkoły.
4. Konflikt dyrektor – rada pedagogiczna: Spory pomiędzy dyrektorem a radą pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach rady pedagogicznej.
5. Konflikt dyrektor – rada rodziców: Spory pomiędzy dyrektorem a radą rodziców rozstrzygane są na zebraniach rady rodziców z udziałem dyrektora.

§ 22. 1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.

Dyrektor szkoły na początku roku szkolnego podaje do publicznej wiadomości harmonogram spotkań z rodzicami w danym roku szkolnym.
Wychowawcy klas, nauczyciele biblioteki, nauczyciele przedmiotów współdziałają
z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych uczniów.
Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują
o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom
i rodzicom
Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki
i profilaktyki poprzez:

1) cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami w formie zebrań poszczególnych klas oraz dni otwartych zgodnie z harmonogramem spotkań z rodzicami;

2) kontakty internetowe z wykorzystaniem powszechnie dostępnych komunikatorów;

3) przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania i profilaktyki;

4) tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły;

5) udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości;

6) współudział rodziców w tworzeniu, opiniowaniu i uchwalaniu wybranych dokumentów pracy szkoły;

7) rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców
i nauczycieli.

Formy współdziałania nauczycieli i rodziców uwzględniają prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w danej klasie;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;

3) uzyskiwania rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat szkoły.

Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć szkolnych, zaopatrzenia dziecka w niezbędne materiały, pomoce i inne;

4) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki, gdy realizuje obowiązek poza szkołą, zgodnie z odrębnymi przepisami;

5) interesowania się osiągnięciami swojego dziecka, ewentualnymi niepowodzeniami;

6) współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych;

7) czynnego uczestnictwa w różnych formach pedagogizacji rodziców, prelekcjach, warsztatach, pogadankach, konsultacjach;

8) pomocy w organizacji i przeprowadzaniu imprez klasowych, szkolnych
i pozaszkolnych;

9) ścisłej współpracy z wychowawcą klasy w realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego;

10) wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego
i innych;

11) zgłaszania się do szkoły na zaproszenie wychowawcy lub innych nauczycieli
w możliwie szybkim czasie;

12) wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego i prywatnego;

13) przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia, jeśli niewiedza wychowawcy lub nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia;

14) wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne i psychiczne;

15) promowania zdrowego stylu życia.

§ 23. 1. W szkole obowiązuje sprawny sposób przekazywania informacji uczniowi i jego rodzicom:

1) informacje bezpośrednio dotyczące ucznia przekazywane są na bieżąco rodzicowi telefonicznie lub pisemnie za pośrednictwem poczty;

2) informacje organizacyjne, informacje dotyczące zachowania ucznia mogą być również wpisywane do dzienniczka, który jest obowiązkowy dla każdego ucznia;

3) w przypadku braku dzienniczka informacje są wpisywane do zeszytu przedmiotowego przeznaczonego do zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela, który takiego wpisu dokonuje.

Wpisów, o których mowa w ust. 1 pkt 2 i 3 począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej dokonują sami uczniowie na polecenie nauczyciela lub nauczyciele, a w klasach I – III szkoły wyłącznie nauczyciele.
Dopuszcza się możliwość, zwłaszcza w klasach I – III szkoły, przekazywania krótkich informacji przygotowanych przez nauczyciela na komputerze lub ręcznie i wklejenie ich przez ucznia do dzienniczka.
1. W szkole dopuszcza się także możliwość przekazywania bieżących informacji drogą elektroniczną, za zgodą nauczyciela i rodzica.

ROZDZIAŁ 5

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 24. 1. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia roku następnego. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

1) półrocze pierwsze trwa od 1 września do trzeciego piątku stycznia;

2) półrocze drugie trwa od zakończenia I półrocza do ostatniego dnia zajęć w danym roku szkolnym.

Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy MEN.
Dyrektor szkoły może ustalić w porozumieniu z rada pedagogiczną i radą rodziców dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
Arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły oraz zaopiniowany przez organizacje związkowe działające na terenie szkoły dyrektor przekazuje w terminie do dnia 30 kwietnia danego roku szkolnego do organu prowadzącego szkołę.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą na stanowiskach kierowniczych, ogólną liczbę przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez organ prowadzący szkołę.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i ponadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, zgodny z zasadami ochrony zdrowia i higieny pracy.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest klasa złożona z uczniów, która
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczy się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania i programem nauczania wybranym
z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
1. W klasach I-III liczba uczniów nie może przekraczać 25 uczniów.
2. W szkole utworzony jest oddział przedszkolny i punkt przedszkolny realizujące program wychowania przedszkolnego:

1) czas trwania jednej godziny w oddziale i w punkcie przedszkolnym wynosi 60 minut;

2) naukę religii organizuje się na życzenie rodziców;

3) w oddziale przedszkolnym i w punkcie przedszkolnym organizuje się naukę języka angielskiego;

4) oddział przedszkolny i punkt przedszkolny realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego określoną przez ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania;

5) jeżeli droga dziecka pięcioletniego i sześcioletniego z domu do oddziału przedszkolnego w szkole przekracza 3 km, obowiązkiem organu prowadzącego jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka;

6) dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole;

7) rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi wychowania przedszkolnego są obowiązani do:

a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole,

b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,

c) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły,
w obwodzie której dziecko mieszka o realizacji tego obowiązku spełnianego poza szkołą,

d) do oddziału przedszkolnego mają obowiązek uczęszczać dzieci w wieku 6 lat,

e) w przypadku wolnych miejsc do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci
w wieku 5 lat;

8) czas trwania zajęć w oddziale i punkcie przedszkolnym w ciągu jednego dnia wynosi 5 godzin;

9) zajęcia prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje wymagane od nauczycieli przedszkoli, zatrudniony w szkole, przy której zorganizowany jest oddział i punkt przedszkolny.

Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25.
Liczba dzieci w punkcie przedszkolnym nie może przekraczać 15.
Coroczny podział oddziałów na grupy dokonywany jest zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w bibliotece i świetlicy 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć:

1) w szkole w klasach I-III, jeśli będzie wymagała tego organizacja pracy, mogą prowadzić zajęcia z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, zajęć komputerowych lub wychowania fizycznego nauczyciele uczący w klasach IV-VIII, posiadający odpowiednie kwalifikacje do nauczania danej edukacji.

Klasyfikacji uczniów klas I-VIII dokonuje się dwa razy w roku. Wyróżnia się klasyfikację:

1) śródroczną;

2) roczną;

3) w przypadku uczniów klasy programowo najwyższej klasyfikację roczną
i klasyfikację końcową.

Szkoła organizuje:

1) pomoc psychologiczno-pedagogiczną;

2) kółka zainteresowań;

3) kółka sportowe;

4) zajęcia opiekuńcze.

Kółka zainteresowań i inne zajęcia nieobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach międzyklasowych.
Zajęcia wychowania do życia w rodzinie realizowane są w klasach IV-VIII szkoły:

1) realizacja treści programowych zajęć powinna stanowić spójną całość z pozostałymi

działaniami wychowawczymi i profilaktycznymi szkoły, a w szczególności:

a) wspierać wychowawczą rolę rodziny,

b) promować integralne ujęcie ludzkiej seksualności,

c) kształtować postawy prorodzinne, prozdrowotne i prospołeczne;

2) uczeń kl. IV-VIII nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach;

3) zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą z poszczególnym nauczycielem i szkołą wyższą.
Religia w szkole jest organizowana dla uczniów na życzenie ich rodziców.
Szkoła umożliwia organizację wyjazdów i wycieczek szkolnych na zasadach ustalonych w regulaminie wycieczek i wyjazdów.

§ 25. 1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki
i profilaktyki.

Rodzice ucznia są obowiązani w szczególności do:

1) zgłoszenia dziecka do szkoły w terminie i zgodnie z zasadami ustalonymi
w regulaminie rekrutacji;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole;

4) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;

5) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego w szkole za granicą;

6) aktywnego wspierania dziecka i nauczycieli w procesie nauczania;

7) aktywnej i ścisłej współpracy ze szkołą w czasie planowania udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) systematycznego kontaktu z wychowawcą i nauczycielami oraz udziału
w zebraniach z rodzicami.

Rodzice ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia dyrektora szkoły są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu.
Rodzice ucznia mają prawo do:

1) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno–wychowawczymi
i opiekuńczymi szkoły w szczególności poprzez:

a) zapoznanie przez wychowawcę klasy, do której uczęszcza dziecko, na pierwszym zebraniu z rodzicami w danym roku szkolnym ze statutem szkoły, szkolnym programem wychowawczo-profilaktycznym i zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania i kalendarzem pracy szkoły,

b) zapoznanie na początku każdego roku szkolnego przez nauczycieli przedmiotu z przedmiotowymi systemami oceniania;

2) uzyskiwania informacji o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, a następnie uzyskania pisemnej informacji o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;

3) wyrażenia zgody lub odmowy korzystania przez ucznia z proponowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

4) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat funkcjonowania ucznia w szkole: jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce bezpośrednio od wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia;

5) uzyskiwania informacji i porad w sprawie wychowania swojego dziecka od wychowawcy;

6) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły dyrektorowi szkoły, radzie rodziców, samorządowi uczniowskiemu, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą oraz organowi prowadzącemu szkołę;

7) dyskrecji i poszanowania prywatności w czasie omawiania i rozwiązywania problemów dziecka;

8) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły.

Rodzice ucznia, wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka z zakresu nauczania, wychowania i profilaktyki, mogą omawiać na terenie szkoły w terminach nie zakłócających nauczycielom realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zajęć opiekuńczych, w tym dyżurów pełnionych w czasie przerw zgodnie z harmonogramem lub w ramach doraźnych zastępstw.
Rodzice ucznia, wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka z zakresu nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki, powinni omawiać w następującej kolejności z:

1) nauczycielem przedmiotu prowadzącym zajęcia z uczniem;

2) wychowawcą klasy, do której uczęszcza dziecko;

3) dyrektorem.

Spotkania, porady i konsultacje dla rodziców mogą się odbywać w szczególności

w formach:

1) rozmów indywidualnych: osobistych i telefonicznych;

2) korespondencji listownej: tradycyjnej i elektronicznej;

3) zebrań z rodzicami i dni otwartych w terminach ustalonych w kalendarzu pracy szkoły;

4) szkoleń, warsztatów, konferencji prowadzonych w szkole lub poza szkołą przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa, innego specjalistę lub przedstawiciela instytucji działającej na rzecz uczniów i ich rodziców.

Informacje o postępach ucznia w nauce są przekazywane rodzicom na bieżąco przez nauczycieli poprzez wpisywanie ocen bieżących na pracach pisemnych ucznia, do dzienniczka ucznia i do dziennika lekcyjnego.
Informacje o bieżącej frekwencji i zachowaniu ucznia są przekazywane rodzicom na ich prośbę lub z inicjatywy wychowawcy i nauczyciela.
Inne, niż wymienione w ust. 8-9, informacje dotyczące ucznia są przekazywane rodzicom na ich prośbę lub z inicjatywy dyrektora, wychowawcy, nauczyciela, pielęgniarki szkolnej.
Informacje, o których mowa w ust. 8-9, są udzielane w formie:

1) informacji ustnej przekazanej w bezpośredniej rozmowie z rodzicem dziecka;

2) wglądu rodzica do dziennika lekcyjnego w obecności nauczyciela, wychowawcy,

dyrektora;

3) informacji pisemnej przekazywanej przez wychowawcę podczas zebrania
z rodzicami poświęconego analizie ocen bieżących w każdym półroczu.

Informacje o ocenach proponowanych śródrocznych i rocznych są przekazywane rodzicom w formie informacji pisemnej podczas zebrania poświęconego przekazaniu tych informacji. W razie nieobecności rodzica na zebraniu, wychowawca przekazuje te informacje za pośrednictwem dziecka, chyba że co najmniej jedna z ocen proponowanych jest stopniem niedostatecznym lub zachowaniem nieodpowiednim lub nagannym. W takim przypadku wychowawca wysyła taką informację listem poleconym.
Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, szkoła nie pobiera od rodziców żadnych opłat.
Za szkody materialne wyrządzone przez dziecko na terenie szkoły odpowiadają jego rodzice.
Uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebują pomocy i wsparcia szkoła zapewnia:

1) możliwość udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, nauczaniu indywidualnym;

2) w razie potrzeby konsultacje w poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3) pomoc materialną przy współpracy z Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

§ 26. Szkoła umożliwia współdziałanie ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami
w zakresie działalności innowacyjnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 27. 1. W szkole obowiązkowe zajęcia edukacyjne organizowane są w klasach, zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach prawa.

Jeżeli w szkole jest organizowane nauczanie w klasach łączonych, to:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;

2) obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie VIII, z wyjątkiem muzyki, plastyki, techniki i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;

3) w klasach IV-VII co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem muzyki, plastyki, techniki i wychowania fizycznego prowadzi się w klasach rozłącznych;

4) w klasach II-III co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;

§ 28. 1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać w szkole ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub na wniosek rodziców ze względu na ich czas pracy organizowane są zajęcia świetlicowe.

Odpowiedzialność za organizację zajęć i bezpieczeństwo dzieci ponosi nauczyciel świetlicy.
Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.

4. Zajęcia świetlicowe uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

5. Nauczyciel świetlicy pracę swoją dokumentuje w dzienniku pracy świetlicy.

6. Świetlica działa w oparciu o regulamin pracy świetlicy.

7. Godziny pracy świetlicy szkolnej są ustalone w tygodniowym rozkładzie zajęć.

8. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z obiadów dowożonych do szkoły
w ramach cateringu.

9. Korzystanie z posiłków jest odpłatne.

10. Wysokość opłat za posiłki ustala dyrektor szkoły.

§ 29. 1. W szkole, w oparciu o własny regulamin, działa biblioteka, której celem jest:

1) kształtowanie kultury czytelniczej uczniów, rozwijanie potrzeb czytelniczych
i informacyjnych, prowadzenie akcji promujących czytelnictwo i konkursów szkolnych dla uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości;

2) tworzenie warunków do poszukiwania, selekcjonowania, porządkowania
i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną m. in. poprzez:

a) przeprowadzanie lekcji z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,

b) wspomaganie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, dokształcanie
i doskonalenie zawodowe nauczycieli,

c) tworzenie i wzbogacanie warsztatu informacyjnego biblioteki,

d) gromadzenie materiałów wspomagających pracę nauczyciela,

e) rozpoznawanie i zaspokajanie w ramach możliwości zgłaszanych potrzeb czytelniczych i informacyjnych,

f) udzielanie porad, informacji bibliotecznych, doradztwo w sprawach czytelnictwa, promocję księgozbioru pozalekturowego i nowości wydawniczych.

Organizacja biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodne
z potrzebami szkoły, polegają na:

1) organizowaniu różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną
m. in. poprzez:

a) informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie,

b) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów,

c) organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich
i plastycznych,

d) aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne gminy
i powiatu.

3. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi bibliotekami:

1) współpraca z uczniami polega na:

a) rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów,

b) przygotowaniu ich do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy,

c) indywidualnych rozmowach z czytelnikami;

2) współpraca z nauczycielami polega na:

a) udostępnianiu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

b) wspieraniu nauczycieli w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów,

c) współdziałaniu w tworzeniu warsztatu informacyjnego,

d) zgłaszaniu propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów,

e) udzielaniu pomocy w selekcji zbiorów,

f) współdziałaniu w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki,

g) umieszczaniu wykazu nowości w pokoju nauczycielskim do wiadomości nauczycieli,

h) współorganizowaniu uroczystości i imprez szkolnych oraz konkursów;

3) współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami polega na:

a) wyposażaniu uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe,

b) organizowaniu imprez w środowisku lokalnym,

c) wypożyczaniu książek zainteresowanym rodzicom,

d) informowaniu rodziców o aktywności czytelniczej dzieci,

e) organizowaniu wycieczek do innych bibliotek,

f) współorganizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa,

g) udziale w spotkaniach z pisarzami,

h) udziale w konkursach poetyckich i plastycznych.

4. Biblioteka prowadzi działania rozwijające indywidualne zainteresowania uczniów
i promujące czytelnictwo poprzez:

1) rozpoznawanie zainteresowań czytelniczych uczniów i dostosowanie księgozbioru
do indywidualnych potrzeb czytelników;

2) promowanie nowości czytelniczych;

3) motywowanie uczniów do czytelnictwa poprzez ranking najlepszych czytelników oraz ich nagradzanie i wyróżnianie;

4) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów;

5) organizowanie różnorodnych konkursów, motywowanie uczniów do udziału w nich;

Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a) organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w szkole,

b) wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samodoskonalenia z użyciem różnych źródeł informacji,

c) wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez rozwijanie umiejętności poszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania,

d) wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc w poszukiwaniu informacji potrzebnych w nauce,

e) organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

2) w zakresie prac organizacyjnych:

a) gromadzenie zbiorów,

b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,

c) wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

d) wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

e) wybieranie i selekcjonowanie zbiorów, dbałość o ich wygląd i estetykę,

f) opracowanie sprawozdań z realizacji zadań biblioteki;

3) udostępnianie książek i innych źródeł informacji:

a) gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie różnych źródeł informacji,

b) pomoc w poszukiwaniu źródeł i doborze literatury,

c) udzielanie porad bibliograficznych,

d) kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji;

4) rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie
u uczniów nawyku czytania i uczenia się poprzez organizację uroczystości, imprez, konkursów, wystaw i kiermaszów;

5) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną poprzez organizację wycieczek, wyjazdów, lekcji bibliotecznych, lekcji muzealnych, współpracę z innymi bibliotekami, poradnictwo czytelnicze i inne.

§ 30. 1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jest zbiorem działań w zakresie przygotowania młodzieży do efektywnego zaistnienia i poruszania się po rynku edukacyjnym i rynku pracy.

2. Doradztwo zawodowe w szkole ma następujące formy działania:

1) lekcje wychowawcze, informatyki, doradztwa zawodowego;

2) zajęcia warsztatowe, pozalekcyjne;

3) indywidualne konsultacje z doradcą zawodowym;

4) wykorzystanie pracowni informatycznej do przeprowadzenia zajęć tematycznych;

5) wyjścia klasowe na np. targi edukacyjne i targi przedsiębiorczości;

6) organizowanie na terenie szkoły spotkań zawodoznawczych.

3. Zadaniami doradztwa zawodowego są :

1) systematyczne rozpoznawanie potrzeb młodzieży, rodziców i nauczycieli;

2) aktualizacja bazy informacyjnej;

3) inspirowanie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji.

4. Realizatorami doradztwa zawodowego są :

1) wychowawcy klas;

2) nauczyciele poszczególnych przedmiotów;

3) nauczyciel doradca zawodowy.

ROZDZIAŁ 6

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 31. 1. Do zadań nauczycieli należą w szczególności:

1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

2) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;

3) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

5) bezstronność oraz obiektywizm w ocenie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;

6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznane potrzeby uczniów; wskazywanie sposobów uczenia się uczniów;

7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;

8) realizacja planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć;

9) dbanie o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć dydaktycznych, na przerwach śródlekcyjnych, a także na wycieczkach, rajdach i uroczystościach szkolnych;

10) organizowanie dla uczniów wycieczek, wyjazdów, zajęć terenowych, na które wymagana jest zgoda rodziców;

11) realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach
i klasach, która w optymalnym stopniu przyczynia się do zrealizowania celów szkoły;

12) bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów;

13) informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy, dyrekcję i radę pedagogiczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów;

14) określenie zasad udostępniania uczniom i rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych, prowadzenie oceniania na bieżąco;

15) wdrażanie uczniów do poszanowania mienia szkoły;

16) pełnienie dyżuru zgodnie z tygodniowym harmonogramem dyżurów;

17) wnioskowanie do dyrektora szkoły o udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

18) przestrzeganie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej, zawartych w opiniach i orzeczeniach;

19) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora.

Do obowiązków nauczyciela należą:

1) systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

2) uczestniczenie w szkoleniach w zakresie bhp organizowanych przez szkołę;

3) przestrzeganie zapisów statutowych;

4) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

5) zgłaszanie dyrektorowi szkoły występowania drobnych usterek;

6) używanie na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych;

7) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

8) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;

9) właściwe przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

10) stosowanie zasad oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami;

11) podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych;

12) wzbogacanie warsztatu pracy oraz dbanie o powierzone pomoce i sprzęt dydaktyczny;

13) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną, studentom
i słuchaczom zakładów kształcenia nauczycieli;

14) aktywne uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej szkoły;

15) stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania;

16) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

17) rzetelne przygotowywanie uczniów do olimpiad przedmiotowych, zawodów sportowych i innych konkursów;

18) udzielanie rzetelnych informacji o postępach ucznia, jego niedociągnięciach oraz zachowaniu;

19) wnioskowanie o pomoc materialną dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej;

20) wnioskowanie o pomoc psychologiczną i zdrowotną uczniom, którzy takiej pomocy potrzebują;

21) opracowywanie lub wybór programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych;

22) przedstawianie sprawozdań z realizacji powierzonych mu zadań edukacyjnych oraz przedstawianie ich na zebraniach rady pedagogicznej szkoły podsumowujących pracę szkoły za poszczególne półrocza każdego roku szkolnego.

Nauczyciel ma prawo do:

1) zapewnienia podstawowych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

2) wyposażenia stanowiska pracy umożliwiającego realizację dydaktyczno– wychowawczego programu nauczania;

3) wykonywania ważnych społecznie zadań jeżeli nie zakłóca to organizacji pracy szkoły;

4) nagród za osiągnięcia dydaktyczno – wychowawcze, tj:

a) Nagrody Ministra Edukacji Narodowej,

b) Nagrody Kuratora Oświaty,

c) Nagrody Burmistrza,

d) Nagrody Dyrektora Szkoły,

e) odznaczenia „Medalem Komisji Edukacji Narodowej”,

f) inne;

9) udział w konferencjach metodycznych;

10) udział w prelekcjach naukowych związanych z prowadzonymi zajęciami edukacyjnymi;

11) dostęp do opracowań metodycznych i naukowych poświęconych prowadzonym zajęciom edukacyjnym;

12) udział w różnych formach doskonalenia zawodowego;

13) oceny swojej pracy;

14) zdobywania stopni awansu zawodowego;

15) do opieki ze strony opiekuna stażu (nauczyciel stażysta i kontraktowy);

16) świadczenia urlopowego.

Nauczyciele w szkole prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się. W przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – obserwację ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień.
Klasą opiekuje się nauczyciel wychowawca:

1) wychowawca opiekuje się daną klasą w ciągu całego etapu edukacyjnego;

2) metody i formy pracy wychowawcy są dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych;

3) wychowawcę wyznacza dyrektor szkoły.

Do zadań wychowawcy należy:

1) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;

2) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia klasowego;

3) współdziałanie z pozostałymi nauczycielami w celu koordynowania działań wychowawczych;

4) współpraca z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;

5) informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu na zebraniach, podczas konsultacji indywidualnych, za pomocą poczty elektronicznej lub podczas rozmowy telefonicznej;

6) współdziałanie ze specjalistami w zakresie rozpoznawania potrzeb oraz udzielania w razie potrzeby pomocy wychowankom, a także w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień.

Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy, a w szczególności prowadzi dokumentację przebiegu nauczania i zachowania wychowanków.
Wychowawca prowadzi teczkę wychowawcy klasy, która powinna zawierać:

1) protokoły spotkań rodziców z wychowawcą;

2) korespondencję z rodzicami;

3) usprawiedliwienia nieobecności w szkole;

4) plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny;

5) zeszyt uwag i pochwał;

6) kserokopie opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§ 32. 1. W celu wymiany doświadczeń oraz monitorowania pracy szkoły tworzy się następujące zespoły przedmiotowe:

1) zespół nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej;

2) zespół nauczycieli kl. IV-VIII.

Dyrektor może tworzyć inne zespoły, zgodnie z potrzebami szkoły.
Dyrektor szkoły tworzy zespół na czas określony.

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez członków zespołu.

5. Zespoły pracują w oparciu o założenia zawarte w planie.

6. Spotkania zespołów, o których mowa w ust. 1 i ust. 2 odbywają się w miarę potrzeb, jednak nie rzadziej niż trzy razy w roku szkolnym. W razie potrzeb zespoły dokumentują swoje zebrania.

7. Po zakończonych zajęciach w danym roku szkolnym zespoły na radzie podsumowującej rok szkolny przedstawiają wnioski do dalszej pracy.

§ 33. 1. W szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne:

1) starszego referenta.

W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi:

1) woźny;

2) sprzątaczka.

Zakres obowiązków i praw pracowników niepedagogicznych określają odpowiednie regulaminy.

ROZDZIAŁ 7

SZKOLNE ZASADY OCENIANIA DLA KLAS I-VIII

§ 34. 1. W klasach I–III stosuje się ocenianie opisowe. Wymagania edukacyjne wynikają
z treści podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej.

Ocenianie w klasach I-III polega na gromadzeniu informacji o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia oraz na sprawdzaniu jego postępów w nauce, adekwatnych
do poziomu rozwoju dziecka.
System oceniania ma na celu dostarczyć informacji:

1) uczniowi - o efektach jego nauczania i poziomie osiągnięć edukacyjnych;

2) nauczycielom - na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami;

3) rodzicom - o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach udzielania pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.

Ocena opisowa pełni następujące funkcje:

1) diagnostyczną – bada osiągnięcia uczniów, wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej;

2) informacyjną – dostarcza wiedzy na temat pracy, jaką wykonał uczeń, w celu opanowania treści podstawy programowej;

3) korekcyjną – wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze pracować;

4) motywacyjną – wspiera rozwój ucznia, motywuje go do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności i wprowadzenia zmian w metodach nauczania.

Ocena opisowa informuje o:

1) osiągniętych efektach pracy w zakresie:

a) rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności przyrodnicze, matematyczne,

b) rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, słuch muzyczny, zdolności techniczne,

c) rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego;

2) trudnościach w nauce i zachowaniu, problemach edukacyjnych;

3) potrzebach rozwojowych ucznia rozwijających zainteresowania uczniów;

4) formie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) sposobach i metodach pracy stosowanych przez nauczyciela.

Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:

1) w klasach I–III za opanowanie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ustala się następujące oceny bieżące wyrażane w formie cyfrowych symboli:

a) symbol cyfrowy 6 – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej, wykonuje zadania
o większej skali trudności, osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych,

b) symbol cyfrowy 5 – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,

c) symbol cyfrowy 4 – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,

d) symbol cyfrowy 3 – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,

e) symbol cyfrowy 2 – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,

f) symbol cyfrowy 1 – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej;

2) symbole cyfr od 2 do 6 oznaczają pozytywną ocenę, symbol cyfry 1 oznacza ocenę negatywną;

3) ocenianie zachowania ustala się w następujących pięciu kategoriach:

a) symbol cyfrowy 5 – jest wzorem dla innych,

b) symbol cyfrowy 4 – reprezentuje właściwą postawę,

c) symbol cyfrowy 3 – reprezentuje właściwą postawę, ale czasami zdarzają mu się niedociągnięcia,

d) symbol cyfrowy 2 – postawa budząca zastrzeżenia,

e) symbol cyfrowy 1 – reprezentuje niewłaściwą postawę;

4) ocena śródroczna i roczna z zachowania jest oceną opisową;

5) bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej; nauczyciel zawsze podaje jawnie umotywowane oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców;

6) przy ustaleniu oceny z zajęć ruchowych oraz edukacji artystyczno-technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfikacji tych zajęć;

7) oceny cząstkowe, śródroczne i roczne z religii, języka obcego i zajęć komputerowych wyrażone są za pomocą stopni w skali 1–6;

8) w dzienniku lekcyjnym umieszcza się śródroczną i roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia;

9) w arkuszu ocen umieszcza się roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia;

10) klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej;

11) klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej);

12) uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie;

13) w terminie na jeden miesiąc przed półrocznym lub rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej należy poinformować rodziców o negatywnej ocenie klasyfikacyjnej ucznia;

14) w przypadku braku podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych:

a) brak podstaw do oceny wiąże się z nieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania,

b) na prośbę rodziców uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny,

c) termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami,

d) na prośbę rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej.

Informowanie uczniów i ich rodziców o osiągnięciach:

1) wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia;

2) rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznania się ze stawianymi uczniom wymaganiami;

3) Informowanie rodziców o efektach pracy uczniów ma miejsce podczas:

a) zebrań klasowych,

b) spotkań indywidualnych,

c) dni otwartych,

d) korespondencji, rozmów telefonicznych,

e) za pomocą poczty elektronicznej.

8. Ocenianiu w klasach IV-VIII podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
i wychowawców poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
Celami oceniania są:

1) informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce;

2) przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4) wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny;

5) udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju;

6) informowanie rodziców o trudnościach w nauce, jakie napotyka ich dziecko, o jego postępach oraz uzdolnieniach;

7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;

8) informowanie wychowawcy klasy, dyrektora szkoły o efektach nauczania
i uczenia się, aktywności uczniów w pracy nad własnym rozwojem.

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów ocen zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w danej szkole;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) przeprowadzanie egzaminów poprawkowych;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych:

1) nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

2) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o zasadach oceniania zachowania;

3) uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu;

4) w przypadku otrzymania najniższej oceny, uczeń powinien być poinformowany o konsekwencjach wynikających z dalszego kształcenia;

5) każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona przed klasą;

6) uczeń i jego rodzice mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej.

Rytmiczność oceniania:

1) ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie;

2) ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym w ciągu jednego półrocza:

a) 1 godz. tygodniowo – minimum trzy oceny,

b) 2 godz. tygodniowo – minimum cztery oceny,

c) 3 godz. tygodniowo – minimum pięć ocen,

d) 4 i więcej godz. tyg. – minimum sześć ocen;

3) ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności z różnych rodzajów aktywności.

Ocenianiu bieżącemu podlegają:

1) odpowiedzi ustne;

2) testy;

3) kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał maksymalnie z trzech ostatnich tematów);

4) sprawdziany według specyfikacji przedmiotu (nauczyciele uzgadniają między sobą datę sprawdzianów, zachowując wymóg nieprzekraczania:

a) w kl. IV-VI maksymalnie dwóch sprawdzianów w tygodniu w danej klasie,

b) w kl. VII-VIII maksymalnie trzech sprawdzianów w tygodniu w danej klasie;

5) testy lub prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy i umiejętności z całego półrocza lub roku (odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela);

6) testy osiągnięć szkolnych, badanie wyników nauczania odbywa się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora na początku roku szkolnego.

Oceniając ucznia należy określać jego mocne i słabe strony, wspierać jego możliwości percepcyjne, traktować podmiotowo, indywidualnie.
Planowanie prac pisemnych polega na:

1) zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanym terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku lekcyjnym oraz wskazaniu uczniom materiału powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej;

2) nauczyciele planują terminy prac pisemnych (maksymalnie jedna w ciągu dnia, a dwie lub trzy w tygodniu);

3) na okres ferii i dni wolnych od nauki nauczyciele nie zadają prac domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace pisemne długoterminowe, jak również sprawdziany i prace klasowe.

Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:

1) wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia;

2) przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz niedociągnięciach i brakach;

3) udostępnianiu uczniowi i jego rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia.

Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego sprawdzania prac pisemnych: kartkówki w ciągu tygodnia od napisania ich przez uczniów, sprawdziany w terminie
2 tygodni od ich napisania.
Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.
1. Nauczyciel jest zobowiązany do informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego
2. Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ucznia poprzez:

1) rozmowę indywidualną;

2) ogólne spotkanie rodziców;

3) telefonicznie;

4) pocztę elektroniczną;

5) wpisy do dzienniczka ucznia.

Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego oraz do dzienniczka ucznia.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są na życzenie udostępniane na terenie szkoły do wglądu uczniowi i jego rodzicom w obecności nauczyciela.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane przez wychowawcę klasy do końca roku szkolnego.
Terminy informowania rodziców i uczniów o ocenach klasyfikacyjnych:

1) nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest poinformować wychowawcę klasy o zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną;

2) w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana jest rodzicom przez wychowawcę w formie pisemnej miesiąc przed terminem posiedzenia rady pedagogicznej.

Uczeń ma prawo do poprawy wszystkich ocen, z wyjątkiem ust. 29 pkt 3 lit. f

1) poprawione prace pisemne, zadania domowe, odpowiedzi ustne i inne formy oceniania są odnotowane w dzienniku;

2) uczniowie otrzymują do wglądu prace pisemne; po zapoznaniu się z nimi oddają nauczycielowi danego przedmiotu; wyżej wymienione prace są przechowywane przez wychowawcę klasy i mogą być ponownie udostępnione rodzicom na konsultacjach, zebraniach ogólnych bądź w wyniku indywidualnych uzgodnień z nauczycielem;

Zasady poprawiania ocen:

1) uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania pracy w formie ustalonej przez nauczyciela i w czasie z nim uzgodnionym;

2) w przypadku nieuzasadnionego nieprzybycia na sprawdzian poprawiający uczeń traci możliwość poprawy;

3) w przypadku uzyskania oceny niższej uczeń pozostaje przy ocenie wyższej;

4) wypowiedzi ustne i testy podsumowujące dział uczeń może poprawić w innej formie ustalonej przez nauczyciela;

5) osoba nieobecna podczas sprawdzianów z przyczyn uzasadnionych zobowiązana jest wykazać się wiadomościami, umiejętnościami z danego zakresu materiału w formie i terminie podanym przez nauczyciela;

6) w przypadku celowej nieobecności na pracy klasowej, sprawdzianie, teście uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawienia.

Formy i częstotliwości oceniania

1) uczniowie oceniani są systematycznie w ciągu roku szkolnego za pomocą następujących narzędzi pomiaru dydaktycznego:

a) odpowiedzi na lekcjach z trzech ostatnich tematów,

b) kartkówka (niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej nieprzekraczająca 15 minut i obejmująca materiał maksymalnie z trzech ostatnich tematów); wyniki kartkówki nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż po tygodniu trwania zajęć dydaktycznych,

c) odpowiedź ustna – ocena następuje na podstawie odpowiedzi ucznia udzielonej w czasie lekcji,

d) sprawdzian – przygotowany i zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem; jest to samodzielna forma pracy pisemnej na lekcji pod nadzorem nauczyciela przewidziana w planie dydaktycznym; maksymalna liczba prac tego typu – jedna w ciągu dnia, dwie lub trzy tygodniowo; wyniki nauczyciel analizuje i omawia z uczniami nie później niż dwa tygodnie po przeprowadzeniu sprawdzianu.

e) praca na lekcji (aktywność),

f) testy osiągnięć szkolnych,

g) prace manualne,

h) praca domowa – ocena następuje na podstawie analizy samodzielnej pracy wykonanej przez ucznia;

2) w całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzanie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły;

3) nauczyciele mają prawo określenia innych form uzyskania oceny lub wynikających ze specyfiki przedmiotu (np. samodzielna praca, doświadczenia i ćwiczenia praktyczne, praca twórcza, projekty edukacyjne);

4) dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

5) dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

6) jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;

7) jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”;

8) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej;

9) w przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen: celująca – 6; bardzo dobra – 5; dobra – 4; dostateczna – 3; dopuszczająca – 2; niedostateczna – 1
Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.
Negatywną oceną jest ocena niedostateczna.
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenianie bieżące wyrażone za pomocą ocen przedstawia się następująco:

1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który wykonuje wszystkie zadania i ćwiczenia w 100% poprawnie, rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia; korzysta z nowości technologii informacyjnej; potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy; wykonuje zadania o większej skali trudności; osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;

2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej; potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, wyszukiwać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach; samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował w większości zakres umiejętności i wiedzy określony w podstawie programowej; potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, samodzielnie wnioskować, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się; rozwiązywać typowe zadania z elementami problemowymi, wykazywać aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował treści podstawy programowej w stopniu wystarczającym, ale nie wykraczającym poza przeciętność, współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować; rozwiązywać proste zadania teoretyczne i praktyczne;

5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował treści podstawy programowej w stopniu minimalnym, rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny; współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy; rozwiązywać proste zadania teoretyczne i praktyczne z pomocą kolegów lub nauczyciela;

6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował treści podstawy programowej, wykazuje w wiadomościach i umiejętnościach tak duże braki, że uniemożliwiają mu one dalsze zdobywanie wiedzy; nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

7) w ocenach cząstkowych dopuszczalne jest stosowanie plusów (+) i minusów (-).

Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali:

1) niedostateczny 0–30 proc.;

2) dopuszczający 31–50 proc.;

3) dostateczny 51–70 proc.;

4) dobry 71–90 proc.;

5) bardzo dobry 91–100 proc.;

6) celujący – bardzo dobry + zadanie dodatkowe.

Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do ich możliwości stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali:

1) niedostateczny 0–20 proc.;

2) dopuszczający 21–50 proc.;

3) dostateczny 51–70 proc.;

4) dobry 71–90 proc.;

5) bardzo dobry 91–100 proc.

Ocenianie wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów w klasach IV–VIII zawarte jest w przedmiotowym systemie oceniania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych
z tych zajęć.
Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej zgodnie z regułami zaokrąglania.
Ocenianie zachowania:

1) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

2) ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli uczących w tej klasie oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia ustalonych w statucie szkoły;

3) ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) postawę moralną i społeczną ucznia,

c) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

d) dbałość o wygląd zewnętrzny,

e) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa wobec siebie i innych,

f) postawę wobec nałogów i uzależnień,

g) rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań,

h) frekwencję;

4) dla uczniów z klas IV–VIII obowiązuje skala ocen:

a) wzorowe – wz,

b) bardzo dobre – bdb,

c) dobre – db,

d) poprawne – pop,

e) nieodpowiednie – ndp,

f) naganne – ng.

5) zasady ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania określa regulamin zachowania uczniów;

6) ocena zachowania ucznia jest ustalana na podstawie liczby punktów uzyskanych przez ucznia z poszczególnych kryteriów.

Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy jej.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Ocena zachowania ustalana jest przez wychowawcę klasy po konsultacjach z innymi nauczycielami, pracownikami szkoły oraz uczniami. Ustalona ocena jest oceną ostateczną.
Sposób przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego określają odrębne przepisy.
Sposób przeprowadzenia egzaminu poprawkowego określają odrębne przepisy.
Procedury odwołania od oceny, sprawdzianu wiadomości i umiejętności:

1) uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą zgłosić w terminie dwóch dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

2) w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;

3) sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń; termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami;

4) w skład komisji powołanej przez dyrektora w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;

5) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach;

6) w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;

7) w skład komisji powołanej przez dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

e) przedstawiciel rady rodziców;

8) komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń; ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;

9) ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,

b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,

d) imię i nazwisko ucznia,

e) zadania sprawdzające,

f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;

10) do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego;

11) z posiedzenia komisji ustalającej ocenę zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) imię i nazwisko ucznia,

d) wynik głosowania,

e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem;

12) protokoły, o których mowa w pkt. 9) i 11), stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

Tryb i warunki uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

1) w trzecim tygodniu maja wychowawca klasy na ogólnym lub indywidualnym spotkaniu informuje rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie zachowania;

2) w ciągu tygodnia od otrzymania informacji uczeń lub jego rodzie mogą prosić nauczyciela o podniesienie przewidywanej oceny z danego przedmiotu lub zachowania;

3) nauczyciel w ciągu dwóch dni od wysłuchania prośby informuje ucznia i jego rodziców o warunkach uzyskania wyższej oceny;

4) uczeń jest zobowiązany najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wypełnić warunki nauczyciela;

5) w przypadku niespełnienia warunków postawionych przez nauczyciela ocena
z danego przedmiotu nie zostaje podwyższona;

6) w przypadku, gdy uczeń uzyska z przeprowadzonych w klasie sprawdzianów,
pytań itd. dobre oceny, nauczyciel może bez pisemnej prośby rodziców podnieść
ocenę ucznia na wyższą niż przewidywana.

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny

zachowania:

1) w trzecim tygodniu maja wychowawca klasy na ogólnym lub indywidualnym spotkaniu informuje rodziców o przewidywanej rocznej ocenie zachowania;

2) w ciągu tygodnia od otrzymania informacji uczeń lub jego rodzice mogą prosić wychowawcę o podniesienie przewidywanej oceny zachowania;

3) wychowawca w ciągu dwóch dni od wysłuchania prośby informuje ucznia i jego rodziców o warunkach uzyskania wyższej oceny zachowania;

4) uczeń może uzyskać wyższą ocenę zachowania, jeśli przedstawi dowody, że spełnił wszystkie wymagania na daną ocenę zachowania przewidziane
w kryteriach ocen zachowania;

5) wychowawca po rozpatrzeniu dowodów przedstawionych przez ucznia lub jego rodziców może wydać decyzję o podniesieniu oceny zachowania;

6) uczeń jest zobowiązany najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wypełnić warunki nauczyciela;

7) w przypadku niespełnienia warunków postawionych przez nauczyciela ocena
z danego przedmiotu nie zostaje podwyższona.

ROZDZIAŁ 8

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 35.1.Uczeń ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2) uzyskania na każdej lekcji wyjaśnień dotyczących zagadnień, które wzbudziły jego wątpliwości;

3) korzystania z pomocy nauczyciela w przypadku trudności w nauce;

4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

5) uczestniczenia w wybranych przez siebie kołach zainteresowań i innych formach działalności pozalekcyjnej organizowanych przez szkołę;

6) uczestniczenia w szkolnych konkursach, przeglądach, zawodach i imprezach zgodnie ze swoimi zainteresowaniami;

7) opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczny pobyt w szkole;

8) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

9) ochrony i poszanowania godności;

10) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;

11) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających na terenie szkoły;

12) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru podczas zajęć szkolnych;

13) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w nauce;

14) poznania kryteriów, jakie stosuje nauczyciel przy ocenianiu;

15) poprawiania ocen cząstkowych i uwzględniania prośby poprawy przez nauczyciela
w uzgodnionym terminie;

16) znajomości z tygodniowym wyprzedzeniem terminów sprawdzianów (nie dotyczy to kartkówek);

17) ciszy w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

18) reprezentowania szkoły na zewnątrz;

19) wybierania i być wybieranym do samorządu uczniowskiego.

§ 36. 1. Uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły;

2) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych;

3) efektywnie wykorzystywać czas przeznaczony na kształcenie, współpracować
z nauczycielami i dyrektorem szkoły na rzecz stałego podnoszenia poziomu swej wiedzy i umiejętności;

4) systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych;

5) uzupełniać braki wynikające z absencji;

6) systematycznie uczęszczać na zajęcia, wszelkie zwolnienia traktować jako wyjątek uzasadniony złym stanem zdrowia lub szczególnymi okolicznościami;

7) zachowywać czystość i porządek w pomieszczeniach budynku szkolnego i jego otoczeniu;

8) szanować cudzą godność i prawa innego człowieka;

9) zwracać uwagę sprawcy, który niszczy cudze mienie oraz powiadomić o tym fakcie najbliższego pracownika szkoły;

10) szanować mienie szkoły i własność innych osób;

11) naprawić wyrządzoną przez siebie szkodę;

12) przestrzegać zasady kultury współżycia w odniesieniu do koleżanek, kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

13) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz koleżanek i kolegów;

14) przestrzegać zasad higieny osobistej oraz dbać o estetyczny wygląd;

15) nosić strój szkolny codzienny i galowy; strój codzienny ucznia musi być czysty, skromny, nie obnażający w wyzywający sposób tych części ciała, które powinny być zakryte; podczas świąt szkolnych i innych ważnych uroczystości szkolnych uczniów obowiązuje strój galowy: biała bluzka i ciemna spódnica w przypadku dziewcząt oraz biała koszula i ciemne spodnie w przypadku chłopców;

16) podporządkować się zaleceniom rady pedagogicznej, dyrekcji, nauczycieli, samorządu uczniowskiego;

17) systematycznie uczestniczyć w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych;

18) dbać o kulturę języka;

19) z szacunkiem odnosić się do wszystkich pracowników szkoły (pedagogicznych
i niepedagogicznych); uczeń zobowiązany jest słuchać poleceń, zastrzeżeń i uwag wydawanych przez wszystkich pracowników szkoły; uczeń nie może obrażać lub lekceważyć pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych szkoły;

20) uczestniczyć czynnie w pracach podejmowanych przez klasę, samorząd uczniowski, szkołę.

§37. 1. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1) uczeń lub jego rodzice w razie naruszenia praw ucznia przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły informują wychowawcę o zaistniałej sytuacji;

2) w przypadku, gdy wychowawca klasy nie wyjaśni sprawy, informują dyrektora szkoły;

3) dyrektor szkoły wyjaśnia sytuację i o wynikach podjętych działań informuje ucznia
i jego rodziców;

4) jeśli sytuacja powtarza się dyrektor szkoły ma prawo udzielić nauczycielowi czy innemu pracownikowi szkoły pisemnego upomnienia lub nagany, które zostaną dołączone do akt personalnych;

5) jeśli dyrektor nie wyjaśni sprawy, uczeń lub jego rodzice mają prawo poinformować organ sprawujący nadzór pedagogiczny o naruszaniu praw dziecka.

§ 38. 1. Uczeń może być wyróżniony:

1) pochwałą wychowawcy na forum klasy;

2) pochwałą dyrektora szkoły na forum klasy;

3) pochwałą dyrektora szkoły na forum szkoły;

4) listem pochwalnym rady pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego;

5) nagrodą rzeczową;

6) nagrodą finansową, którą uczeń otrzymuje na koniec roku szkolnego za średnią ocen co najmniej 5,0;

7) świadectwem z wyróżnieniem;

8) dyplomem - w klasach IV-VIII za co najmniej dobre zachowanie i średnią ocen co najmniej 4,5 z zastrzeżeniem, że na świadectwie nie występują więcej niż dwie oceny dostateczne;

9) nagrodą książkową za roczne wyniki nauczania i zachowania: w klasach I-III za wzorowe zachowanie i bardzo dobre wyniki nauczania; w klasach IV-VIII za wzorowe i bardzo dobre zachowanie i średnią ocen co najmniej 4,75;

10) pochwałą, którą uczeń otrzymuje za osiągnięte dobre i bardzo dobre wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, godne reprezentowanie klasy lub szkoły w środowisku, wzorowe zachowanie, prace społeczne wykonane na rzecz klasy lub szkoły.

2. Uczniowie mogą być nagradzani za:

1) rzetelną, systematyczną naukę oraz wysokie osiągnięcia w nauce i zachowaniu;

2) pracę społeczną, działalność w organizacjach szkolnych, w tym w wolontariacie;

3) wzorową postawę i frekwencję;

4) osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych;

5) dzielność, odwagę, altruizm.

3.Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody przedstawia się następująco:

1) uczeń i jego rodzice mogą złożyć zastrzeżenia do przyznanej nagrody;

2) odwołanie w formie pisemnego zastrzeżenia można składać za pośrednictwem wychowawcy klasy lub samorządu uczniowskiego do dyrektora szkoły w terminie 1 dnia od otrzymania nagrody;

3) w piśmie należy uzasadnić zastrzeżenia do przyznanej nagrod;

4) dyrektor ma 7 dni na wyjaśnienie sprawy i udzielenie pisemnej odpowiedzi składającemu zastrzeżenie.

§ 39. 1. Za nieprzestrzeganie ustaleń zawartych w statucie, nieprzestrzeganie zarządzeń dyrektora szkoły, poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, nieprzestrzeganie postanowień samorządu uczniowskiego ustala się następujące kary:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły;

3) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły udzielona publicznie wobec innych uczniów;

4) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia przez wychowawcę, dyrektora;

5) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na zewnątrz;

6) przeniesienie do innej szkoły;

7) powiadomienie policji w przypadku:

a) kradzieży (w porozumieniu z rodzicami dziecka pokrzywdzonego i na ich wniosek),

b) bycia pod wpływem alkoholu na terenie szkoły,

c) zażywania narkotyków, środków odurzających lub ich rozprowadzania na terenie szkoły,

d) fizycznego i psychicznego znęcania się nad innymi uczniami,

e) brutalności,

f) dopuszczenia do innych wykroczeń, które naruszają ogólnie przyjęte zasady moralne i społeczne.

Niedopuszczalne jest stosowanie kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.
Tryb odwołania się od kary przedstawia się następująco:

1) uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od kary;

2) od każdej wymierzonej kary uczeń i jego rodzice mają prawo pisemnego odwołania się od kary za pośrednictwem wychowawcy klasy lub samorządu uczniowskiego do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od daty wymierzenia kary;

3) w odwołaniu należy uargumentować zastrzeżenia do kary;

4) dyrektor w terminie 7 dni od daty wpłynięcia odwołania rozpatruje je i udziela pisemnej odpowiedzi zainteresowanym;

5) w przypadku braku odpowiedzi dyrektora, należy odwołać się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

Przypadki, w których uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły:

1) zagrażanie bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;

2) rozpowszechnianie, posiadanie i spożywanie w szkole środków odurzających, psychotropowych i alkoholu;

3) naruszenie nietykalności i godności innych osób;

4) notoryczne nieusprawiedliwione nieobecności, powtarzanie tego procederu w dwóch kolejnych latach;

5) kradzieże i wymuszenia, szantaż;

6) fałszowanie dokumentów państwowych.

Uczniowie mogą korzystać z telefonów wyłącznie podczas przerw śródlekcyjnych za zgodą nauczyciela.
Nauczycieli i uczniów obowiązuje bezwzględny zakaz używania telefonu komórkowego w czasie zajęć edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.
W czasie lekcji wyjątkowo można użyć telefonu w celu skorzystania z Internetu wyłącznie za zgodą nauczyciela.

ROZDZIAŁ 9

CEREMONIAŁ SZKOŁY

§ 40. 1. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkoły.

Szkoła posiada własny sztandar nadany dnia 11.X.1997r.
Sztandar używany jest podczas apeli organizowanych z okazji uroczystości i świąt państwowych oraz szkolnych takich jak:

1) Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, upamiętnienie rocznicy wybuchu
II wojny światowej;

2) Święto Patrona Szkoły;

3) Dzień Edukacji Narodowej;

4) Święto Odzyskania Niepodległości;

5) Rocznica Konstytucji 3 Maja;

6) Pożegnanie absolwentów;

7) Pożegnanie pracowników szkoły.

Sztandar szkoły jest przechowywany w kąciku patrona, opiekę nad nim sprawuje SU. Poczet sztandarowy wyłania się z uczniów klasy siódmej w miesiącu czerwcu każdego roku.
Chorążych Pocztu Sztandarowego obowiązuje uroczysty strój: biała koszula, bluzka, granatowe lub czarne spodnie, spódnica, białe rękawiczki.
Przekazanie sztandaru odbywa się na apelu z okazji pożegnania absolwentów szkoły.
Szkoła posiada własny hymn, który śpiewany jest podczas Święta Patrona Szkoły oraz ważniejszych uroczystościach szkolnych.

ROZDZIAŁ 10

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 41. 1. Procedura wprowadzania zmian w statucie szkoły:

1) przygotowanie projektu zmian przez zespół zadaniowy;

2) przedstawienie projektu zmian radzie rodziców, radzie samorządu uczniowskiego oraz radzie pedagogicznej;

3) podjęcie uchwały zmieniającej zapisy w statucie;

4) przesłanie znowelizowanego statutu do organu prowadzącego i nadzorującego, celem sprawdzenia zgodności zapisów statutowych z prawem;

5) pierwszy statut nadaje organ prowadzący, natomiast jego nowelizacja leży w gestii rady pedagogicznej;

6) uprawnioną do dokonywania nowelizacji statutu jest rada pedagogiczna, podejmując stosowną uchwałę.

Inicjatorami projektu zmian mogą być:

1) dyrektor szkoły jako przewodniczący rady pedagogicznej;

2) rada rodziców;

3) samorząd uczniowski;

4) organ prowadzący;

5) organ nadzoru pedagogicznego.

Statut jest opublikowany na stronie internetowej szkoły oraz w wersji papierowej do wglądu w bibliotece szkoły.

Statut wchodzi w życie

uchwałą rady pedagogicznej z dnia 30.11.2017 r. nr13/17/18

na podstawie Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe

(Dz.U z 11 stycznia 2017 r. poz. 59)

Data wytworzenia dokumentu: 30.11.2017
Dokument wytworzony przez: Nauczyciele
Osoba odpowiedzialna za treść dokumentu: Dyrektor
Data wprowadzenia dokumentu do BIP: 14 lutego 2018 12:57
Dokument wprowadzony do BIP przez: Małgorzata Kubiak
Ilość wyświetleń: 1592

31 marca 2021 11:02 (Marcin Selerowicz) - Zmiana danych dokumentu. (Dokument opublikowany)

14 lutego 2018 12:59 (Małgorzata Kubiak ) - Zmiana danych dokumentu. (Dokument opublikowany)

14 lutego 2018 12:57 (Małgorzata Kubiak ) - Dodanie dokumentu. (Dokument opublikowany)

Szkoła Podstawowa im. Janusza Kusocińskiego w Łobudzicach Filia w Bujnach Szlacheckich Biuletyn Informacji Publicznej

Menu podmiotowe

Menu przedmiotowe

Statut

STATUT Szkoła Podstawowa im. J.Kusocińskiego w Łobudzicach Filia w Bujnach Szlacheckich

Wiadomość powiązana z

Organ

Samodzielne stanowiska

Samodzielne stanowiska

Rejestr zmian

Szkoła Podstawowa im. J.Kusocińskiego w Łobudzicach Filia w Bujnach Szlacheckich

Adres

Kontakt

Statystyka odwiedzin